¿Que es ciencia? 

la ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticos comprobables que estudian, explican y  predicen  los fenomenos sociales, artificiales y naturales del universo obserbable

1.-conjunto de conocimientos verificados mediante el método científico, permite al ser humano explicar y transformar la realidad. 

2.-la ciencia pertenece a la vida social, sus resultados se aplican al mejoramiento del medio natural y artificial a la invención y manufactura de bienes naturales y culturales, se convierte en tecnología.  

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS: FORMALES Y FANÁTICAS

CIENCIAS FORMALES 

• Son conjuntos sistemáticos de conocimientos racionales y coherentes que se ocupan del estudio de procesos lógicos y matemáticos estas validan sus teorías con base a proposiciones, definiciones, axiomas y reglas de inferencia, todas ellas son analíticas y utilizan el método inductivo. 

 

Ejemplos: ciencia computacional teórica, estadística, lógica, matemáticas, teoría de la información y teoría de sistemas. 

CIENCIAS FÀCTICAS 

• Esta ciencia analiza los hechos, la relación entre los fenómenos que se observan, trata de explicar la realidad y predecir los acontecimientos, su objeto de estudio son los hechos, su método la observación, experimentación y su criterio, también estudian a los hechos naturales, humanos y materiales. Las ciencias factuales trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y un tiempo.   

• Ejemplos: sociología, Historia, Psicología, ciencias Naturales, Física, Química.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 

CONOCIMIENTO 

Puede ser inmediato, basado en la experiencia de cada persona. Mediato o intelectual, adquirido a partir de otros conocimientos que la persona ya posee. Es dinámico, racional y preciso.

 

Entonces el conocimiento científico...

- Parte de la filosofía que examina el valor de los métodos o formas en que se elabora el conocimiento científico. 

MÉTODO CIENTÍFICO

Es un procedimiento para tratar un conjunto de 

problemas o un ciclo entero de investigación en el marco de cada problema del conocimiento.

 

PARADIGMA

 PARADIGMA SOCIO-CRITICO

• Asume la existencia de una realidad externa u objetiva, en la medida que busca fomentar una “conciencia verdadera” o facilitar el cambio social. 

• Sus fines la llevan a la transformación de la estructura de las relaciones sociales y partir de respuesta a determinados problemas generados por ellas. 

   • Se basa en :

• La unión teoría y práctica.

• La orientación del conocimiento hacen la liberación humana.  

• Metodología crítica participativa y comprometida con el proceso de la investigación.   

RELACIÓN SUJETO-OBJETO 

• Dentro el paradigma positivista: (investigaciones cuantitativas) 

• Separación entre el sujeto que conoce – investigador y objeto – realidad a observada.  

• Actores sociales pueden ser observados como objetos/cosas manipulables.

 

• Paradigma naturalista: (investigaciones cualitativas) 

• La realidad no es exterior al sujeto que la examina, existiendo una relación  estrecha entre sujeto y objeto de conocimiento. El investigador-sujeto interacciona con el entorno.

DELIMITACIÓN DEL ÁREA TEMÁTICA   

• Es el espacio mayor, en el campo de la comunicación, dentro del cual se situará la investigación que se plantea. Para ello, se sigue un proceso de delimitación, que parte de la comunicación como escenario principal.

EJEMPLO:

                       Comunicación Social = Campo (Universal) 

                                       Periodismo = Área (General) 

                      Periodismo televisivo = Sub área (Particular) 

                                  Telenoticieros = sub área (específica) 

                Telenoticiero de medio día = sub área (singular) 

Ejemplo de tema construido: géneros y formatos televisivo de telenocitiero de medio día del canal Unitel de la ciudad de Cochabamba.       
 

PARADIGMAS

 PARADIGMAS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

 ¿QUÉ ES UN PARADIGMA?

• Entonces es un esquema teórico, una vía de percepción y comprensión del mundo que un grupo de científicos ha adoptado. 

• Después de definir el paradigma y su importancia para la investigación. Debemos entender que: 

• Dentro cada paradigma hay diversos enfoques o maneras de concebir algo o tratar un problema. 

 

• Según Kuhn,    

Una sólida red de compromisos conceptuales, teóricos, instrumentales y metodológicos. El paradigma incluye… un cuerpo implícito de creencias teóricas y metodológicas entretejidas que permiten la selección, evaluación y crítica, es la fuente de los métodos, problemas y normas de solución aceptados por cualquier comunidad científica.

PARADIGMA POSITIVISTA 

CUANTITATIVO

 La realidad existe “allá afuera” y opera según leyes y mecanismos naturales e inmutables.  

 El investigador necesariamente debe adoptar una postura distante NO interactiva con su “objeto de estudio”. 

 Las preguntas y/o hipótesis se establecen a priori en forma de proposiciones que son luego contrastadas empíricamente bajo condiciones controladas.

   

PARADIGMA NATURALISTA HUMANISTA O INTERPRETATIVO (CUALITATIVO) 

 

 Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. 

 Esta visión pretende explicar los fenómenos desde la interpretación subjetiva de las personas. 

 La o las hipótesis se generan a posterioridad. 

 El proceso de investigación incorpora los valores del investigador.

   

HIPÓTESIS

 

• Propuesta de una posible solución al problema que está planteado.

• La hipótesis es una suposición que se acepta de manera provisional para extraer, a partir de ella, una consecuencia. Es el punto de partida para una investigación científica.

• En una tesis de licenciatura, la hipótesis es una de las partes fundamentales, pues en ella se establece una suposición (premisa) que se pretende comprobar durante el desarrollo de la investigación. 

NIVELES O ALCANCES DE INVESTIGACIÓN   

 

   Es el grado de profundidad con la que se estudia ciertos fenómenos o hechos en la realidad social, y todo ello dentro de una investigación. 

 Descriptivo, correlacional, explicativo, predictiva o  experimental y exploratorio. 

EXPLORATORIO

• “Etapa de reconocimiento del terreno de la investigación”. En ella el investigador se pone en contacto directo con la realidad a investigarse (centro educativo, empresa, institución, campo, etc.) y con las personas que están relacionadas con el lugar. Recoge información pertinente sobre la factibilidad, posibilidad y condiciones favorables, para sus fines investigativos. En esta etapa también se debe: 

• A) Formulación de un problema para posibilitar una investigación más precisa. 

• b) desarrollo de una hipótesis. 

• c) aumentar la familiaridad del investigador con el fenómeno que se desea investigar.     

• D) Aclarar conceptos.

DESCRIPTIVA 

 Carrasco Díaz (2006:42) al respecto dice. La investigación descriptiva responde a las preguntas. ¿Cómo son?, ¿Dónde están?; ¿Cuántos son?; ¿Quienes son?, etc.; es decir, nos dice y refiere sobre las características, cualidades internas y externas, propiedades y rasgos esenciales de los hechos y fenómenos de la realidad, en un momento y tiempo histórico y determinado.  

CORRELACIONAL 

  

 Los estudios correlacionales tienen por objeto medir el grado de relación significativa que existe entre dos o más variables, conocer el comportamiento de una variable dependiente a partir de la información de la variable independiente o causal. Es decir, intenta predecir, el valor aproximado.

 

EXPLICATIVO 

• En este nivel el investigador conoce y da a conocer las causas o factores que han dado origen o han condicionado la existencia y naturaleza del hecho o fenómeno en estudio. Así mismo indaga sobre la relación recíproca y concatenada de todos los hechos de la realidad, buscando dar una explicación objetiva, real y científica a aquello que se desconoce. 

• Con este estudio podemos conocer por qué un hecho o fenómeno de la realidad tiene tales y cuales características, cualidades, propiedades, etc.

PREDICTIVA O EXPERIMENTAL  

 La investigación experimental responde a las preguntas: ¿Qué cambios y modificaciones se han producido?, ¿qué mejoras se han logrado? 

 Responden a la pegunta: Si la realidad es así, y por estas razones o causas; si hago este cambio: ¡Qué va a pasar? O ¿Qué pasará? 

   

EL PROCESO

 ¿EN QUE CONSISTE LA INVESTIGACIÓN?

1. La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. 

2. Proceso sistemático, formal, inteligente y controlado que busca la verdad por medio del método científico. Surge de la insatisfacción, vital o intelectual.  

¿EN QUE CONSISTE LA INVESTIGACIÓN?

3. La investigación científica es un proceso, esto significa cambiante, dinámico y continuo.

Este proceso está compuesto por una serie de etapas las cuales se derivan unas de otras. Por ello para llevar a cabo un estudio o investigación, no podemos omitir etapas ni alterar su orden. (Hernández y otros, 20010) 

CUALIDADES DE UN INVESTIGADOR   

• Capacidad de observación

• Exactitud 

• Capacidad razonadora 

• Creatividad y originalidad 

• Amplitud de criterio 

• Honestidad intelectual 

• Memoria, conocimiento de la tradición científica 

Persistencia

• Capacidad de diálogo

MÉTODO, TÉCNICA Y TEORÍA 

   

• Método: Manera de ordenar una actividad, orden sistemático que se impone en la investigación, camino para llegar a cierto resultado, se compone de varias técnicas. (ver diapositiva de método científico).  

• Técnica: Es un conjunto de instrumentos de medición, elaborados con base en los conocimientos. Las técnicas pueden ser de medición o de recolección de la información.

 

 • Teoría: Un sistema formal y lógico-deductivo –(general a específico) de afirmaciones, con respecto a los fenómenos y procesos por medio de los cuales se analizan datos que proporcionan la base del conocimiento científico. 

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN

• El punto de partida de la investigación es cuando existe un problema, una duda o una circunstancia que dificulta la consecución de un fin. 

• Hay que definir el problema, examinarlo y analizarlo críticamente para  encontrar una solución.

• Un tip importante es conocer los antecedentes del problema, estudios similares que se han realizado , investigaciones sobre temas relacionados. 

• Qué quieren investigar? Partir primeramente desde la elección del área temática, (sub área y tema a elegir), pregunta de investigación y conocer los antecedentes del problema.